Giriş
Sonraki birkaç gün boyunca kitabı iyice kavramayı başardım.
Bulabildiğim her fırsatta kitapla denemeler yaptıktan sonra, kitabın ana kullanımlarını deşifre etmeyi başardım.
Öncelikle, kitabın içinde bir şeyi değiştirmek istediğimde mana tüketiliyordu.
Neyi değiştirdiğime bağlı olarak, yaptığım değişikliği tamamlamak için farklı miktarda mana tüketiliyordu.
Örneğin, yerçekimi odası örneğini ele alalım.
Yerçekimi odası ayarını 2g'den 4g'ye değiştirmiştim. O sırada manamın yaklaşık dörtte üçü kitap tarafından tüketilmişti.
Aynı gün, manamı yenilemek için ucuz bir 50 U iksir aldıktan sonra tekrar denemiştim, ancak bu sefer yerçekimi ayarını 4g'den 3g'ye değiştirmiştim.
Sonuç olarak manamın yarısı tükenmişti.
Bu sayede kitapta yapılan değişikliğin mana tüketimiyle orantılı olduğunu anlayabildim. Yani kitapta yaptığım değişiklik ne kadar büyükse o kadar fazla mana tüketiyordum.
Bunu doğrulamak için '6g' koymayı denedim, ki şimdi bunu yaptığıma pişmanım, çünkü vücudumdaki tüm mana emildiği için neredeyse bayılıyordum.
Biraz güç toplamayı başardığımda manamın tamamen tükenmiş olduğunu gördüm. Ne gibi değişiklikler getirdiğini görmek için kitaba baktığımda, soğuk terler dökmekten kendimi alamadım. Görünüşe göre, benim müdahalem sonucu ana karakter bacaklarından birini kırmıştı.
Başka bir ucuz iksir kullanarak manamı hızla yeniledim ve hemen ana karakter için en uygun yerçekimi ayarı olduğunu düşündüğüm 2g'ye geri döndüm.
Bir sonraki denediğim şey 15g idi. Değişiklik yeteneklerimin çok ötesine geçerse ne olacağını görmek istedim.
Sonuç olarak, bir değişiklik yaptıktan tam 5 saniye sonra, yaptığım değişiklik sanki hiç olmamış gibi hızlı bir şekilde '2g'ye geri döndü.
Kitap hakkında öğrendiğim bir sonraki şey, mevcut zaman çizelgemden 10 dakika ileride olduğuydu. Yani bana 10 dakika sonrasının olaylarını anlatıyordu.
Dahası, kitaptaki olaylar benim zaman çizelgemle çakıştığında, artık kitaba daha fazla değişiklik ekleyemeyeceğimi öğrendim.
Örneğin, 'Kevin eğitim odasından çıkıyor'.
Bu sözcükler kitapta yer aldığında, aslında Kevin'in 10 dakika sonra eğitim odasından çıkacağı anlamına geliyordu.
Yani Kevin gerçek zamanlı olarak eğitim odasından çıktığında, artık kitapta herhangi bir değişiklik yapamazdım. Buradan, kitabın geçmişi değiştiremeyeceği, ancak olası bir geleceği değiştirebileceği sonucunu çıkarabilirdim.
Aslında manamı yenilemek için iksir kullandığım için oldukça şanslıydım çünkü ana karakter ilk gün kendini yaralasaydı başım büyük belaya girebilirdi.
Öğrendiğim son şey, kitabın bana sadece Kevin'in bakış açısını verdiğiydi. Bu, Kevin olmadığım için kitabın aslında benim için işe yaramaz olduğu anlamına geliyordu.
Bu durum beni pek üzmedi çünkü bu kitabı, kendimi ifşa etmek zorunda kalmadan Kevin'a yardım edip edemeyeceğimi belirlemek için kullanabilirdim.
...
Bugün derslere başlamamın dördüncü günü ve bugün buraya geldiğimden beri ilk pratik olmayan dersimdi.
İnsanlar genellikle yeteneklerini geliştirmek için Kilit'e geldiklerinden, derslerin çoğu gerçek dövüş ve vücut eğitimine dayanıyordu, bu nedenle teorik dersler oldukça nadirdi.
'Moleküler Anatomi'
Teorik dersin adı buydu. Canavarların ve canavarların bedenine bakan inanılmaz derecede karmaşık bir ders.
Profesör Theodore Rombhouse, adına pek çok ödül bulunan ünlü bir araştırmacı, bu dersten sorumlu profesördü. O ve ekibi, mana atmosferi istila ettikten sonra canavarların neden çılgına döndüğünün gizemini tek başlarına bulmaktan sorumluydu.
Profesör Rombhouse kıvırcık beyaz saçları ve sakin mizacıyla tombul, orta yaşlı bir adamdı. Gözleri şu anda sınıfın önündeki masanın üzerinde duran devasa yaratığa takılı kalmasaydı, insanlar onu kolayca mahallenin iyi kalpli amcası sanabilirdi.
“Gördüğümüz gibi, berzerk güvercininin kanat açıklığı yaklaşık 1,8 metre, bu da yaklaşık 70 cm uzunluğunda olma eğiliminde olan selefi güvercinden büyük ölçüde farklı. Bu neredeyse 2,6 katlık bir uzunluk artışı demek!”
Profesör masanın üzerindeki devasa yaratığı okşarken heyecanla bağırdı. Önündeki yaratığa kendini inanılmaz derecede kaptırdığı sesinden anlaşılıyordu.
“Uzun araştırmalar sonucunda güvercinin bu denli büyümesinin nedenini bulmayı başardık. Hepinizin bildiği gibi, ekibim canavarların mana karşısında neden çılgına döndüklerini bulmaktan sorumluydu.”
Sonunda gözlerini devasa yaratıktan ayıran Profesör Rombhouse sınıfa şöyle bir baktı ve sordu.
“Şimdi bana insanların akıl sağlığını korurken hayvanların neden koruyamadığını söyleyebilecek olan var mı?”
Bu yaygın bir bilgi olduğu için pek çok el kalktı. Aralarına karışmak istediğim için ben de fazla düşünmeden elimi kaldırdım.
“Sen soldaki.”
“...”
Bana bakıyor, değil mi? Emin olmak için arkama baktım, elini kaldıran biri var mı diye. Birinin size el salladığı ama aslında arkanızdaki kişiye el salladığının ortaya çıktığı o garip durumlardan birine düşmek istemedim.
“Hayır, arkana bakma, seninle konuşuyorum aptal!”
"Ben mi?"
“Aman Tanrım! Evet, sen!”
Bu piç kurusu! Kendi yaratıcınla böyle mi konuşuyorsun!
Ambithaba bu zavallı keşiş bir kez olsun iyiliksever olsun.
Derin düşüncelere dalmış gibi yaparak konuşmaya başlamadan önce profesöre baktım. Tabii ki ilk başta dikkat çekmemek için gerginmişim gibi davrandım. Eğer kendimden emin davranırsam profesör otomatik olarak bildiğimi düşünecekti ve bu da ileride bana daha fazla soru sormasına neden olacaktı ki bunu istemiyordum.
"Ah, şey. Biz insanlarla karşılaştırıldığında... hayvanlarda bizimki kadar gelişmiş bir korteks yok. Mana nörolojik sistemimizi uyardığı için, istemeden de olsa vücudumuzdaki manayı işlememiz, vücudun doğru bölgelerine yönlendirmemiz ve böylece vücudun belirli bir bölgesinde birikmemesini sağlamamız gerekir. Canavarlardan farklı bir yapıya sahip olduğumuz için, canavarların yapamadığı düşünme ve durumlara tepki verme yeteneğine sahibiz. Bu nedenle, mana olarak adlandırılan istilacı bir güçle karşı karşıya kaldıklarında, düşük zekaları nedeniyle hayvanlar duruma tepki veremezler ve bu da vücutlarındaki mananın yavaşça içlerinde, özellikle de beyinlerinde birikmesine ve onları yavaşça çılgına çevirmesine neden olur. Bu süreç mana zehirlenmesi olarak bilinir.”
“Etkileyici cevap...”
Cevabımdan etkilenen Profesör Rombhouse tam alkışlamak üzereydi ki konuşmamı hala bitirmediğimi fark etti.
“Bu sorunu çözmek için iki çözüm var. Birincisi, doğanın kendi akışına bırakıp canavarların yavaş yavaş evrimleşerek mana işlemesine izin vermek ya da ikincisi, canavarların içindeki manayı harekete geçirmek için doğrudan dış yardım kullanmak. Basitçe söylemek gerekirse, manalarını uyarmak için kendi beyinlerini kullanamadıklarına göre neden başkalarını kullanmayalım?”
“Örneğin, Üç yıldızlı takımyıldızı tekniği gibi normal bir dolaşım tekniği kullansaydık ve mananın yoğunlaştığı yeri doğrudan canavarın sinir sistemini uyaracak şekilde uyarsaydık...”
“ORADA DUR!”
“Ha?”
Ben konuşurken yüksek sesle bir bağırış duydum ve iki büyük elin beni tuttuğunu hissettim.
"AZ ÖNCE SÖYLEDİĞİNİ TEKRARLA!"
“Hu-h n-ne oluyor?”
Profesör Rombhouses'un yüzünü önümde bulduğumda telaşla cevap verdim. O kadar yakındık ki burnu yüzümden birkaç santim uzaktaydı.
Etrafıma baktığımda herkesin şok içinde bana baktığını fark ettim, sınıftaki en zeki öğrenci Melissa bile birkaç saniye bana baktı.
Ne oldu ki?
Sadece normal bilgileri ezberlediğime eminim. Herkes bunları bilmeli...
"SÖYLEDİKLERİNİ TEKRAR ET!"
Profesör Rombhouse avazı çıktığı kadar bağırdı. Tükürüğünün bir kısmının yüzüme sıçradığını bile hissedebiliyordum.
Tam itiraz edecekken bana dik dik bakan çılgın gözlerini fark ettim ve bundan vazgeçtim.
“Bizimle karşılaştırıldığında...”
“HAYIR! O KISMI DEĞIL!”
İrkilerek bir adım geri çekildim ve kafam karışmış bir şekilde profesöre baktım.
Kendimi tekrar etmemi istiyorsun ve ben tekrar ettiğimde hala bana bağırıyorsun, aklın başında mı?
Yüz ifademi fark etti ve herkesin ona baktığını gördü. Profesör Rombhouse sakinleşti ve iki adım geri çekildi.
“Öhö öhö kusura bakma.”
“Hayır, hayır, sorun değil”
Ellerimi sallarken söyledim.
"Sevgili öğrencim, söylediklerinin son kısmını, mana zehirlenmesi geçiren hayvanları iyileştirebilecek iki işlemi tekrar eder misin?"
Kaşlarımı çatarak Profesöre şüpheyle baktım. Bir şey mi kaçırmıştım?
“Mana zehirlenmesini iyileştirmek için iki çözüm var. Biri evrim yoluyla doğanın kendi akışına bırakılması, diğeri ise dışarıdan yardım alınması.”
"Dış yardım derken neyi kastediyorsun?"
Profesör Rombhouse bir kez daha sözümü keserek parlayan gözlerle bana baktı.
İki adım geri çekilerek ihtiyatla profesöre baktım.
“Efendim, ben kadınlarla ilgileniyorum.”
“Ha?”
“...!”
Birkaç saniye sonra ne dediğimi anlayan Profesör Rombhouse'un öfkeli kükremesinin sınıfta yankılandığını duyabiliyordunuz.
“Senin aptalca şakalarını dinleyecek havada değilim, az önce söylediklerini tekrar et!!!”
-Ding! -Dong! -Ding! -Ding!
“Görünüşe göre dersin sonuna geldik, zaman ayırdığınız için teşekkürler profesör ve hoşça kalın.”
Zamanında tepki vermesine izin vermeden, zili duyar duymaz çantamı aldım ve hızla oradan ayrıldım.
Bu adam cidden çok ürkütücüydü.
Birincisi, bana sürekli temel bilgiler soruyordu, ikincisi de sebepsiz yere bağırıp duruyordu.
Neyi yanlış yaptım ki?
...
Klik!
Odamın kapısını kapattığım gibi hemen gizemli kitabı aldım ve açtım.
Profesörün dersin ilk gününde neden böyle bir patlamaya neden olduğunu öğrenmem gerekiyordu.
===
Kevin, Profesör Rombhouse'un sınıfından çıkarken derin düşüncelere dalmıştı
Eğer o tuhaf öğrencinin söyledikleri doğruysa, çığır açan bir keşif yapılmış demektir. Eğer çözümü mana zehirlenmesini gerçekten çözebiliyorsa, o zaman insanlığın karşı karşıya olduğu stresi büyük ölçüde azaltabilirdi. Örneğin Park şehrini ele alalım. Her yıl sürekli olarak çıldırmış deniz yaratıkları tarafından saldırıya uğruyorlardı.
Ya canavarların içindeki mana zehirlenmesini çözebilselerdi?
Bu, insanlığın iblislere karşı savaşta insan gücünü artırmasına yardımcı olmaz mıydı?
İblislere karşı duyduğu nefret nedeniyle Kevin, insanlığın iblislere karşı savaşta bir adım öne geçme ihtimalinden heyecan duymaktan kendini alamadı.
Kevin yatakhanesine doğru yürürken, Profesör Rombhouse'un gizemli öğrencinin adını soran histerik bağırışlarını belli belirsiz duyabiliyordu.
Gariptir ki öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Eğer sınıfın en alttan ikinci öğrencisi onun adını söylemeseydi, sınıftakilerin hiçbirinin ondan haberi olmayacaktı.
“Ren Dover.”
===
“...”
Ne yaptım ben!
Nasıl böyle aptalca bir hata yaptım!
Bir aylak rolünü mükemmel bir şekilde oynamak istediğim için, bildiğim bazı bilgilerin henüz keşfedilmemiş olabileceği gerçeğini tamamen ihmal ettim.
Gerçekten dikkatsiz davrandım.
Aslında söylediklerimin orada bulunan insanların çoğu tarafından zaten bilindiğinden oldukça emindim. Romanda, kelimesi kelimesine hatırlamasam da, romanın başında bu tür bilgileri bildiklerini hatırlıyorum.
Evet, gerçekten de dikkatsiz davrandım. Bu hatanın ardındaki teorim, romanda mana zehri tedavisini ne zaman ve kimin keşfettiğinden hiç bahsetmediğim için, bu çözümü zamanından önce ifşa etmiş olabileceğimdi.
Esasen teoriyi, teorinin asıl yaratıcısı sunmadan önce biraz ileri sürmüş oldum.
Kısacası, dikkatleri üzerime çektim ve muhtemelen birilerini kızdırdım.
Hiç düşünmeden kalemimi çıkardım ve kitaptaki “eğer sınıftaki en düşük ikinci kişi onun adını işaret etmeseydi” ifadesini sildim ve yerine “sınıftaki hiçbir kişi onun adını bilmiyordu” ifadesini yazdım.
-Vuum!
Anında tüm manam vücudumdan çekildi ve yatağımda gevşememe neden oldu.
Değişikliklere bakarak memnun bir gülümseme bıraktım.
===
Kevin yatakhanesine doğru yürürken, Profesör Rombhouse'un gizemli öğrencinin adını soran histerik bağırışlarını belli belirsiz duyabiliyordu.
Gariptir ki öğrencilerin çoğu onun kim olduğunu bile bilmiyordu. Sınıftaki hiç kimse onun adını bilmiyordu, bu da onu gerçekten gizemli yapıyordu.
Her kimse, ya şanslıydı ya da oldukça derinde saklanıyordu.
===
Profesör Rombhouse kasaya bakıp kim olduğumu anlayabileceği için yaptığım şey hiçbir şeyi değiştirmeyecek olsa da, bana bir günlük huzur kazandıracağı için yine de yaptım.
...Bu benim için iyi bir ders olmalı.
Romanı yazmış olmam bu dünyayla ilgili her şeyi bildiğim anlamına gelmiyordu.
Kendinizi bir romanın içinde bulduğunuzda, romanın gerçeğe kıyasla ne kadar çok şeyi gözden kaçırdığını fark ediyorsunuz.
Örneğin, Keiki stilini ararken, nerede bulacağıma dair genel bir fikrim olmasaydı, orayı asla bulamazdım. Romanda yazdıklarım gerçekte nasıl olduğunun yakınından bile geçmiyordu.
Tüm bu küçük ayrıntılar benim kontrolüm dışındaydı...
Rahat bir nefes alarak kitabın yeni bölümüne baktım.
Doğrusunu söylemek gerekirse, insanlar yüzümü gördüğü için bunu yapmak zorunda değildim ama en azından Profesör Rombhouse'un yakın zamanda beni rahatsız ettiğini görmeyecektim.
Neyse ki sadece iki çözümden bahsetmiştim ve mana zehirlenmesini ortadan kaldırmanın kesin yolu olan üçüncüsünü hariç tutmuştum.
İkinci yöntem şu an için çığır açıcı olarak değerlendirilebilirdi, ancak öldürmek tedavi etmekten çok daha hızlı olduğu için gerçekten o kadar da etkili değildi.
Evet, onları iyileştirmek ve ardından savaşmaları için eğitmek mümkündü, ancak bu çok fazla zaman alacağı için uzun vadeli bir çözüm olurdu.
Sonuç olarak, ikinci seçeneğin nasıl yapılacağını açıklasam bile, bu benim çok fazla dikkatimi çekmeyecekti.
Ne de olsa bu çağda güç beynin önüne geçiyordu.
Düşük potansiyelimle, yüksek mevkidekiler bana sadece hafifçe bakacak ve sonra yaptıkları işe geri döneceklerdir.
Yine de birilerini kızdırmış olabileceğimi düşünüyorum... özellikle de hipotezi ilk ortaya atan kişiyi.
Eminim teoriyi ortaya atan her kimse zaten deneylerinin son aşamasındaydı.
Umarım bu geri dönüp beni ısırmaz...
Kitabı kapattıktan sonra beyaz tavana baktım ve uzun, yorgun bir iç çektim.
“Ne kadar zahmetli...”
İlk yorum yazan sen ol!
Henüz yorum yapılmadı